班主任教育工作心得

时间:2024-02-02 09:30:19
摘要:在平日里,对某件经历过的事情心中难免会有一些新的想法,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,可以帮助我们总结积累经验。那么怎样写好心得体会呢?大家不妨参考下面小编为大家收集的一些班主任教育工作心得范文,希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任教育工作心得(总5篇)

班主任教育工作心得 (篇1)

一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心和帮助下,顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她回答问题,并适当给以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错,于是就鼓励他,如果你在学习上能象踢球那么专注,你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力,王帅有了很大的进步。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃,反应敏捷,但就是组织纪律性差,纪律松散,缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫,在队列里有说话的、打闹的,无精打采,步伐随便。我向孩子提出要求,从起步到走步,从转体到每一个动作,都给他们提出规范化的要求,亲身示范,身体力行。通过这些训练,使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会,对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理,这些独生子女平时干活的机会很少,养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活,从扫地到拖地,从擦玻璃到擦墙围子,我都示范指导并严格检查,及时表扬做得好的同学,批评做的不认真和逃跑的同学,让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

二、主要收获和体会

我觉得当班主任应该做到以下两点:

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的.力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

2、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、存在的问题

班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。在这一点上,还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功,但面对学生,我可以说一句:你们的老师面对过去,他将无怨无悔!我知道,在班主任工作上我做的还远远不够,与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。

班主任教育工作心得 (篇2)

近年来,随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代社会观念更新的'加快,中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一。不少中学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,不能适应生活和社会的变化,在人际交往中不能和他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对中学生进行心理健康教育十分必要。

在学校的教育工作中,班主任与学生之间的亲密接触,使得班主任有别于一般任课教师的角色。了解学生,爱护学生,关心学生是班主任的职业道德要求,他们是学校心理健康的主要执行者。学生健康的人格,优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系。作为班主任,除了抓学生的学习外,还要深入调查研究,了解和掌握学生的心理问题,通过有效的途径维护学生的心理健康,及时疏导学生心理困惑,矫治学生不良心理与行为,从而提高学生的心理素质和综合素质。在多年的从教工作实践中,我体会到班主任应从以下几个方面开展心理健康教育。

一、正确认识中学生的心理特征

中学生正是处在由儿童期向少年期过渡的一个阶段,他们正处在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时期,因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期,在整个心理发展上占有特殊的重要位置。中学生心理正处在迅速发展趋于成熟但又尚未成熟的阶段,作为这种特殊阶段的反应,他们的心理活动表现出既丰富又矛盾的特征。

一是心理品质发展不平衡。中学生自尊心很强,但自制力等意志和毅力相对较弱,在生活中一帆风顺和得意时,常有明显的优越感盲目自信,若一旦遇到困难和挫折,又易转向反面,产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。

二是情绪和情感的发展不平衡。中学生情感丰富而复杂,情绪变化急剧而强烈,常常动荡不定,为一点小事可显得非常激动,热情,有时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气、绝望。故有人把青少年这个阶段说成是“疾风怒涛”时期。

三是人际关系不协调。中学生需要友谊,需要别人爱又爱别人,把友谊看成是生活中的重要组成部分。没有伙伴,会使他们感到苦恼孤独。友谊给他们带来欢乐和支持,来自朋友的鼓励和安慰、赞扬,往往比家长、老师的作用大。但由于中学生自尊心很强,感情丰富而起伏性大,不少人往往不能正确处理自己与他人的关系,易产生人际关系的紧张而带来心理不平衡。

四是自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力的差异。中学生自我意识增强、思维活跃。尤其处在信息时代,大量的信息以多种途径源源不断地提供给中学生,有真善美的,也有假恶丑的,但由于中学生认识能力跟不上,对各种信息不能过滤,就可能成为一种社会因素对他们的心理健康产生有害的影响。如果注意加以引导培养,就能有利于开拓学生的思路,锻炼他们的心理素质,提高他们的是非观念。

二、关心学生的心理,建立和谐的师生关系。

现代教育理论对班主任角色的定位越来越全面,教师不能满足于只在意学生的学业成绩,还应关心学生的心理发展。因此在师生关系上我非常注重自己的言行举止,装扮气质,语气和表情,努力通过自己的人格魅力营造轻松和谐的师生关系。从具体事做起,以真诚的态度接近学生,与他们沟通,交流,做他们的知心朋友,倾听他们的心声。当学生有各种压力时,要用相应的心理知识和疏导技巧帮助学生减轻心理压力,消除紧张情绪,为他们营造一个有利于成长的,安全健康的心理环境,使得到情感上和心理上的有力支持。在关心学生心理的同时,建立和谐的师生关系。班级中建立一种和谐的气氛,师生之间,学生之间的关系和睦融洽,能有效地调动学生各个方面的积极性,是他们的个性特长得到充分发展。师生关系在很大程度上影响着学生情绪,影响着学生的学业。良好的师生关系会鼓舞学生以饱满的热情投入到艰苦的学习活动中去,使思维大大活跃起来,消极的师生关系使学生心灰意懒,不思进取,大大降低记忆效率及其学习质量,对学生失去信心。

每个班的学生都来自不同的家庭,有着不同的文化背景和家庭教育环境,班主任要针对不同的学生,进行个别的心理辅导,有的放矢,因人而异地辅导学生。例如,笔者班级最典型的是单亲家庭及贫困家庭,这样的学生有的性格内向、忧郁;有的性格倔强,易冲动;还有的学生个性脆弱,经不起打击和挫折。因此,

笔者一方面与其家长保持联系,交流意见,不断改进对孩子的教育方法;另一方面从生活上多给予关爱和帮助,以正面教育为主,再加以适当引导,要晓之以理,动之以情。平时多利用业余时间与其沟通、交流,沟通是架起人与人之间心灵的桥梁,通过沟通和交流,促进师生之间的相互理解,让学生懂得班主任老师的良苦用心。关爱学生也是为师执教的职业道德规范,对学生的关爱有利于培养出富有爱心、心理健康、品德优秀的高素质人才。

三、利用班团活动,开展健康促进教育活动

班团活动课是班主任开展心理健康教育活动的主战地。班主任可以充分调动学生的积极性,鼓励学生提出创新性思维,开展一些健康有益的班团活动。班团活动也是学生展现自我的一个平台,要把班团活动课上得生动而有意义,光靠班主任一个人是不行的。笔者经常采用奖励办法,鼓动学生组织班团活动和参与班团活动。并且把这一活动直接纳入学生的个人思想品德考核之中,每周班团活动结束之后由学生自荐产生下一周的班团活动组织者,并对积极参与者给予加分鼓励。根据学校的安排并结合本班的特点,笔者班里开展了以“青春飞扬、战胜挫折、沟通与交往”等为主题的班团活动,在班团活动课上,学生安排了各种各样的生活剧表演、经验交流和探讨、引用名人名言、推荐好书以及唱歌、舞蹈等多种娱乐形式,寓教于乐,起到了良好的教学效果。班主任通过观看学生的表演、参与学生的讨论,拉近了和学生之间的距离,增进师生间的了解,有利于学生的心理健康发展。

四、开设一些专门的心理辅导课

心理辅导课是中小学心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各门课程,它的主要任务是帮助学生认识自我及与周围环境的关系,侧重于培养学生良好的心理素质和促进其知、情、意心理过程的和谐统一。班主任可以针对本班学生的普遍心理问题,有计划地对学生开设一些心理辅导课。班主任可以事先给出主题,让学生准备一些有实际指导作用的活动;同时班主任自己必须懂得一些相应的心理学知识,准备一些适当的音乐剧和生活剧,让学生观看后再进行讨论,使学生产生心灵上的共鸣,这种方式能让更多的学生受到心灵上的洗礼,起到普遍性的教学效果。例如,学习上的压力是学生当中普遍存在的问题,班主任可以组织开设一些调整学生应试心理的辅导课,降低学生的焦虑水平,使学生能够调整好心态,从而轻松应试。

五、利用电子邮箱加强师生沟通

每接手一个新班,我都要布置一个常规作业,每位学生要给我发一封电子邮件,谈一谈对班级的看法,说一说自己的感受,或者和老师说说悄悄话,把所见所闻所思所感写下来,或长或短都行。由于邮件不受题目、体裁、内容、表达等限制,作业一布置下去,学生空前的热情。一篇篇电子邮件仿佛就是一颗颗透明的心灵,成了学生流露真实感情和对生活思考的天地。电子邮件也成了我和学生交流思想,交流学习及生活感受的园地,有时我的回信比学生写的还长。我以此作为心理健康教育的载体,帮助学生更好的发掘其进步的潜能,疏导心理困扰。

总之,班主任要以人为本,因材施教,不断学习和探索新的教育方法,不仅是知识的传播者,更重要的是德育工作和心理健康的导师,使每一位学生学会提高自己的心理发展水平和社会适应能力,为国家培养出身心健康、德才兼备的高素质人才。

班主任教育工作心得 (篇3)

本学期我担任初一(1)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:

首先,我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。

其次,建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。

再次,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。开学不多久,我就在教室的墙上贴上了“七年级一班文明班规及处理措施”,并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。

第四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。

第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:

1、常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。

2、积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。

班主任教育工作心得 (篇4)

作为一名班主任,我的教育工作心得可以分为以下几点。首先,我认为一个好的班主任应该具备强烈的责任心和使命感,要时刻关注学生的成长和发展,为学生的未来发展做出积极的贡献。其次,班主任应该注重培养学生的综合素质,包括道德、文化、科学和技能等方面,让他们成为全面发展的人才。此外,班主任还应该加强与家长和学生的沟通,建立良好的家校合作关系,共同为学生的成长和发展而努力。最后,班主任还应该注重学生的个性化发展,根据每个学生的特点和需求,制定相应的教育计划和方案,让他们在最适合自己的教育环境中得到最好的发展。

在教育工作中,我也遇到了不少挑战和困难。例如,有时候学生的行为不符合社会规范,需要我们采取适当的措施进行引导和教育。同时,班级管理也需要遵循一些原则和方法,比如公正、公平、科学和人性化等。此外,班主任还需要不断更新自己的教育观念和教学方法,以适应时代的发展和变化,为学生提供更好的教育服务。

总结起来,作为一名班主任,我深深感受到了教育工作的艰巨性和重要性。只有通过不断的努力和反思,才能够做出更好的教育贡献,为学生提供更好的教育服务。

班主任教育工作心得 (篇5)

作为班主任,我的教育工作心得如下:

教育是一项长期而艰苦的工作,需要不断的努力和耐心。作为一名班主任,我深知自己肩负着培养人才、塑造学生价值观的重要责任。因此,我不断努力提高自己的教育水平,不断探索适合自己的的教育方式,为学生提供更好的教育服务。

首先,我非常注重学生的全面发展。作为一名班主任,我不仅关注学生的学业成绩,更关注学生的品德、思想、行为、社交等方面。我会通过组织各种活动、开展讲座、召开家长会等方式,促进学生的全面发展。例如,我鼓励学生参加社会实践、文艺比赛、体育比赛等,让他们在活动中锻炼自己的综合素质,培养自己的兴趣爱好。

其次,我非常注重培养学生的自主学习能力。随着时代的发展,学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化。作为班主任,我不仅要在课堂上指导学生的学习,更要帮助学生建立良好的学习习惯,鼓励他们自主学习。例如,我要求学生每周制定学习计划,定期复习所学知识,养成独立思考、主动探究的能力。

最后,我非常注重培养学生的团队合作精神。在现代社会,团队合作已成为一项必备的能力。作为班主任,我不仅要鼓励学生积极参与各种团队活动,更要帮助他们建立团队合作的意识。例如,我组织学生参加志愿者活动、运动会等,让他们在团队合作中锻炼自己的协作能力,培养团队精神。

作为一名班主任,我的教育工作心得就是:要关注学生的全面发展,培养学生的自主学习能力,以及培养学生的团队合作精神。只有这样,才能为学生提供更好的教育服务,让他们在竞争中成长,在合作中发展。

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